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提升名师工作室成员的课堂教学水平

 小狐 • 2021-04-23 22:21  来源:互联网  E489

为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,提升名师工作室成员的课堂教学水平,促进我县英语教师同步发展,近日,芦溪县中学英语名师工作室在银河镇中学开展主题为“聚焦核心素养,提高英语教学效率”的初中英语同课异构研讨活动,县教育局教研室及来自全县各校的60余位教师参与观摩研讨。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图1)

相同的课题,却有多样的呈现,此次活动的三位授课教师们围绕着七年级Unit 9 What does he look like? Section A 1a-2c的内容求同存异,展示出了自己个性化的教学理念,秀出了各自的教学风采。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图2)

第一堂课由银河镇中学张继娥老师展示。她大胆创新,将生活中的真实的学生素材搬入课堂,引导学生用所学习的知识描述身边的同学。听力任务设计难度层层递进,挖掘听力材料。之后在2b环节通过自身示范引导学生表达用句子将表格中的信息用句子表述出来,很好地从听过渡到说。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图3)

第二堂课由芦溪镇中学易烨老师展示。易老师教态自然,活动设计层次分明,逻辑环环相扣,对课堂的节奏把握很好,运用了很多学生喜欢的卡通图片举例,很好地激发了学生的兴趣,别具一新的挖宝藏游戏使得课堂氛围非常活跃,游戏最后一环节上升到不要以貌取人的德育主题,具有深远的教育意义。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图4)

第三堂课由濂溪中学王娇老师展示。王老师用活泼的方式调动了学生的兴趣,还把本节课的新知融入其中,接着用一系列教学活动形式稳抓稳打使学生在主动积极参与过程中学习并巩固本堂课的重点内容。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图5)

课后,全体听课老师前往阶梯会议室参加评课,三位授课老师分别进行了说课。芦溪县中学英语名师工作室负责人对三位授课老师的课给予了肯定并提出了优化建议。县教育局教研员辛洪连对运用英语课程提高学生的思维品质、文化意识、学习能力和语言能力等方面工作作了专业指导。

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图6)

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图7)

提升名师工作室成员的课堂教学水平(图8)

本次“同课异构”教研活动为全县英语教师搭建了一个良好的学习交流平台,让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学个性,构出不同精彩。真正体现了资源共享、优势互补。活动对提升全体英语教师的教学和教研水平,促进我县英语教学质量的提高有较好的推动作用。

本文相关词条概念解析:

工作室

工作室(Studio)一般是指由几个人或一个人建立的组织,是一处创意生产和工作的空间,形式多种多样,大部分具有公司模式的雏形。许多工作室是为了同一个理想、愿望、利益等而共同努力的集体。一般没有资金进行企业注册,或员工较少的团体常以工作室的名义存在。工作室的规模一般不大,成员间的利益平等,大部分无职位之分,有些工作室有室长职位统领所有人员,各自负责各自应做的事,大部分工作室的事务可由成员一起讨论决定。

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