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调查,幼小衔接是双向衔接,兴庆区第六小学的老师以及家长们

 小狐 • 2021-04-15 22:36  来源:互联网  E67

近日,印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,提出了一系列有针对性的重要举措。那么近年来,银川的幼小衔接工作有哪些亮点工作,如何正确做好幼小衔接,家长对幼小衔接有什么期许,对此记者详细采访了银川市第一幼儿园、兴庆区第六小学的老师以及家长们。

调查,幼小衔接是双向衔接,兴庆区第六小学的老师以及家长们(图1)

幼儿园:运动、社交、专注等能力更重要

“其实从印发的文件中可以发现,幼小衔接是身心、生活、社会以及学习上的衔接,在排序上,身心第一位,学习最后一位,所以幼小衔接并不是以往家长和社会认为的学拼音、学加减法、写汉字等知识的衔接。”银川市第一幼儿园教师马佳说。她认为幼小衔接是一个整体,是多方面的融合,如孩子的社会能力,包括运动能力、自我服务能力、社交的能力,学习能力中不仅仅只是知识点的掌握,还有专注力、解决困难能力、抗压能力、学习习惯、时间能力等,这些能力更重要。

调查,幼小衔接是双向衔接,兴庆区第六小学的老师以及家长们(图2)

据悉,银川市第一幼儿园近年来坚持做幼小衔接工作,将提到的四个方面内容融入到身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、家国情怀五大核心素养,如每年组织大型的端午游园、中秋游园亲子活动,帮助孩子去实践时间能力、人际交往能力等;同时在家国情怀方面,幼儿园坚持做小小国旗护卫队,由孩子来升国旗做国旗下的演讲,他们对国旗、国歌充满了好奇,有孩子认真学完国歌之后泪眼汪汪,显然爱国的种子已萌芽。2020年上半年幼儿园改建和新建了外游戏场地,采取班幼儿错峰户外活动方式,保证各年龄段幼儿每天上下午都有一小时户外游戏时间,保证这一小时里每个孩子都有足够的游戏空间,帮助他们在游戏的过程中发展大肌肉的协调性、灵活性,提高肌肉耐力。

“小学有没有大型玩具?小学的卫生间在教室里吗?”一幼保教主管牛倩说,这是今年一幼收集的大班孩子对小学的一些疑问,整理好问题后,园里邀请了阅海一小三年级学生来给孩子们答疑解惑,随后组织所有大班幼儿去参观了小学的课堂、升旗仪式、校园环境,帮助他们提前了解小学生活。针对家长,今年幼儿园采取每十人一组轮流入园,给家长科普幼小衔接的方法策略。

小学:调整时间独立做事 家长莫帮带

“其实上小学时,建议家长帮助孩子第一要调整时间状态,上下学要有时间观念,其次培养独立做事的习惯,自己整理书包,叠放衣服等,这些都非常重要。”兴庆区第六小学已有28年教龄的一年级语文老师王伏霞说,其实家长不必焦虑,一般新生入学第一天先不上课,将近有一周的时间都是培养孩子的习惯,老师带着他们去看看哪个是厕所,哪个是校医室,哪个是开水房等,了解各个功能室。记者了解到,银川各小学和附近的幼儿园每年都会组织幼儿园大班孩子入校参观活动,帮助幼儿提前了解小学生活。

调查,幼小衔接是双向衔接,兴庆区第六小学的老师以及家长们(图3)

“作为家长来说,千万不要帮带,要让孩子有感。”王伏霞说,不能一出校门就把孩子书包接过来,往往家长全部帮带了,孩子就有了依赖性的习惯,削铅笔、擦错字、装书包,目前这些事情是80%的家长都在帮带。

幼小衔接是双向衔接,小学也要主动衔接幼儿园,兴庆六小副校长王欢欢说,根据的文件,今年秋季一年级学生入校,学校将营造舒适的校园环境,并提前给老师做培训提要求,根据国家的课程标准零起点教学。其次,借鉴幼儿园的游戏活动,组织亲子活动,帮助孩子和家长适应小学生活。最重要的是,在一年级上学期重点实施入学适应教育,改革一年级的教育教学方式,国家的课程主要采取就是游戏化、生活化等方式的实施,减缓教学进度,坚决地纠正盲目追赶进度的做法。

超前学习并不可取 老本啃完就掉队

调查,幼小衔接是双向衔接,兴庆区第六小学的老师以及家长们(图4)

“上小学前,家长有一定教学能力,读读拼音,教教10以内加减法,就可以了,我们不主张过多的教,孩子就是一张白纸。”王伏霞说。如果家长完全没有能力,可以找正规的校外培训机构,浅尝辄止学一点,其实最重要的是培养习惯,上课怎么去听讲,怎么去抓笔等。超前学习容易导致孩子上课以为自己都会而不听讲,没有养成专注听讲的习惯,学到新知识依然如此,老本啃完就掉队,历届一年级都有这样的学生,现在班里有几个男孩,刚开始学拼音认字都很厉害,考试在90分以上,现在只能考六七十分。

“现在根据部编版教材刚开始进校以后是入学教育和识字,第二个月才学拼音,要学一个多月,对于绝大多数孩子来说都能掌握。而且拼音只是个识字工具,在后面大量的识字过程当中还要反复通过认字去巩固,因此家长不用焦虑。”王伏霞说。

家长期许:小学拼音学习进度慢一点

“其实幼小衔接家长普遍都有焦虑,但是随着幼儿园组织家长孩子参观小学、走进小学课堂、听专题讲座,了解了学校是怎样培养孩子、教育孩子,以及家长怎样帮助孩子去度过幼小衔接,就没有那么焦虑了。”银川一幼大五班石浩宇妈妈说。她希望孩子上小学后,老师对孩子稍微严格一些,因为孩子在幼儿园自由散漫惯了,进入小学后是一个新的阶段,老师要在各方面都有规矩,比如书写、坐姿、礼仪等,只有严格要求,才能培养他们的好习惯。石浩宇妈妈还希望小学拼音学习进度慢一些,不要像原来那么赶。

“我们也不想给孩子报培训机构的幼小衔,但是看身边亲戚朋友同事很多都给孩子报了,我担心小学一年级班里很多孩子都学过,老师会进度加快,自家孩子跟不上。”市民李女士坦言,她希望小学在拼音学习上,老师不能因为其他孩子超前学习就放快进度,这对没有提前学的孩子不公平,希望各学校能真正做到零起点教学。

银川市新闻传媒集团全媒体记者 李姝

本文相关词条概念解析:

衔接

衔接(读音xiánjiē),是指用某个物体连接两个分开的物体,把事物首尾连接。衔接:胎头双顶径进入骨盆入口平面,胎头颅骨最低点接近或者达到坐骨棘水平。胎头取半俯屈状态以枕额径进入骨盆入口,由于枕额径大于骨盆入口前后径,胎头矢状缝坐落在骨盆入口右斜径上,胎头枕骨在骨盆左前方。前者上下文之间无过接、过渡的文字,主要依靠自然衔接和逻辑衔接。”刘熙载《艺概·诗概》:“律诗之妙,全在无字处,每上句与下句转关接缝,皆机窍之所在也。衔接的主要作用是保持意义上的连贯、文句的流畅和行文的变化。

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